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文理不分科 家长必知的那些事儿

平台整理2016-11-031067标签: 考前必读

文科生和理科生,曾是所有的高中生无法避免的一种“身份选择”,他们只能二选一,要么选择读文科,要么选择读理科。

选择文科还是理科,每个人的理由都不同,或者是兴趣爱好,或者是逃避薄弱学科,或者是就业指向。

不过,自2018年起,内蒙古的高一新生面对的是——文理不再分科。也就是说,文科生和理科生,从他们这一届开始,有可能成为了一个历史名词。

2018年起内蒙古普通高中不再分文理科

内蒙古自治区人民政府办公厅日前印发《内蒙古自治区深化考试招生制度改革实施方案》,要求2018年普通高中一年级新生开始全面实行学业水平考试和综合素质评价,不再分文理科。

普通高中学业水平考试分等级考试和合格考试两类,由自治区统一组织。学生在参加等级考试时,可根据自身志趣、能力和发展方向,并参考高等院校招生条件要求,从自治区确定的6个科目中自主选择3个科目进行考试。学业水平考试成绩作为学生毕业的主要依据和高中同等学历认定的主要依据,也是提供给高等院校招生录取的依据。其中,学生自主选择的3科等级考试成绩纳入高考总成绩。

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从2021年开始,考生总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语3个科目和普通高中学业水平等级考试3个选考科目成绩组成,同时参考学生综合素质评价情况,作为普通高校招生录取的依据。

全国统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变,使用全国统一试卷。外语科目提供两次考试机会。普通高中学业水平“等级考试”的3个选考科目,由学生从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个学科中自主选择。

【背景】“文理不分科”已成教育大趋势

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 近年来,高考改革一直备受关注。2014年9月,国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(简称《意见》),明确提出启动高考综合改革试点,改革考试科目设置、考生录取机制,促进学生全面而有个性的发展。

截止2016年4月,已有16个省份公布了高考改革方案,“3 3”高考模式、文理不分科成趋势。除首批试点地区上海和浙江外,分别是北京、河北、江苏、江西、山东、广东、海南、甘肃、青海、广西、宁夏、湖南、贵州和西藏。其中,改革招生批次和科目设置为重点,文理不分科成趋势。

记者梳理发现,各省份改革启动时间并不相同,但基本集中在未来三年。北京、海南、湖南、辽宁、吉林等省份将于2017年启动高考综合改革;江苏、内蒙古、安徽的高考综合改革时间定为从2018年高一新生开始执行。此外,部分省份定于2019年,目前多为西部省份。

故事】选了文科班,理科依然无处不在

其实在文理江湖,一直流传着一个传说——文科生大多是理科学不好,才被迫从文的。所以常常是文科生看理科生,觉得木;理科生看文科生,觉得酸。

杭州女孩小悠也听过这个段子,但她从没有这种身份上的自卑感。但有一次,她有了挫败感。

小悠现在的语文老师,同时还教一个理科班。她喜欢把两个班的作文集结成册,发到教室里传阅。

“我发现,理科生的作文反而更有深度。”小悠惊叹。比如上个月,老师点题《开学了》,有位理科生就写:开学了,作业又要做不完了,做不完怎么办,还是要一直做下去。“你不觉得很有禅意吗?后来他还写到了寿司之神的故事,自勉要坚持。但文科生普遍都在抒情。”

她把这个意外发现告诉了语文老师。老师心想,目的达到了,“理科生经常训练逻辑思维,而文科生常死记硬背,于是往往忽略对生活现象的思考,因而看问题不太深刻。”

这时,小悠才真正理解,新高考政策发布前不久,杭高校长尚可在开学典礼上讲到的“文理兼融”——文理科之间是相互促进、相互作用的。学理科若缺乏阅读理解能力,何以理解科技文献乃至读懂理科试题?学文科若缺乏理性思维能力,又何以在表达时做到言之有理、言之有据呢?

难怪她原来不太爱听的历史课,现在越来越喜欢。“他不会像百家讲坛那样讲故事,开始觉得很无趣。但他会用独特的方法,把各种历史时间串起来,听完觉得思路特别清晰。”而那位老师,原本是个理科生。

【分析】文理不分科对学生有何影响?

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四川树德中学校长陈东永表示,文理不分科能够引导学生重视各科学习,避免严重偏科,是为学生的未来奠定良好的基础。同时,新高考为学生提供了个性发展的选择机会,选考3科计入高考总分、其他各科以合格为区分的制度,尊重了学生的个体差异,使之能学其所好,考其所长,实现共同基础上的差异化、个性化发展。这将会突破原有文理分科的壁垒,出现文理并选的多样组合,考试从“套餐”转变为“自助餐”,有利于创新能力的培养。

从高考文理分科对学生的全面发展的影响来看,分科与否又有何利弊?“现在学生都还没有定性,都还不知道自己的潜能在哪方面,过早地选择文理都不好。”华南理工大学建筑学院教授郑启颖并不同意过早地让学生文理分科。

据河北省教育厅相关负责人介绍,考试招生制度改革打破了以往高考“一考定终身”的考试格局,自主选择考试科目可以实现“考其所长”、“考其所好”,外语提供两次考试机会,也减轻了考生的心理负担。

教育部教育发展研究中心教育体制改革研究室主任王烽认为,高考改革最重要的影响就是给学生增加了选择权,以选择考试科目倒逼选择学习内容以及报考专业和学校。“选择性”是考试招生制度改革核心的价值需求之一,而学生面临最大的问题就是如何选择。

王烽建议,学生选择的根据是自己的兴趣、特长和志向,因此,学校和家长要及早对学生进行生涯教育和生涯规划,生涯教育越早越好。应该从小学开始就设置生涯教育的内容,融合进学科课程和第二课堂,学校、家庭和社会各方面要配合起来。到高中时,在选择学业水平考试科目之前,就应该帮助学生作生涯规划,指导学生选择。

【前瞻】学校如何应对及施行?

王烽表示,考试招生制度改革给高中教学带来了严峻的挑战,也提出了较高的要求,涉及硬件设施、师资力量、课程设置、教学和学生管理等多个方面。

比如,由于学业水平考试要“选考”,学校就要提供“选课”,就会出现很多不同的课程组合,这样,原来的教学班就可能无法维持,选课走班应该会成为一个基本形式。

同时,选课走班必然对教育资源提出数量和结构方面的新要求,也需要有一定数量的教师承担生涯指导任务。中西部甚至东部一些学校现在并没有这样的条件。实践中,可以通过多种形式或方法来解决这一问题,包括学校间合作、发展特色高中等。这方面,试点地区的学校可以为其他学校提供一定的经验和办法。

面对这样的变化,孩子们最需要提高的就是自控能力。因为没有固定班级后,每个人的学习状态就只有自己最清楚。那些懂得自我反思,能够自主调整学习状态的学生,可能会更有优势。不过走班制提供了多样化选择,能更好地尊重学生的个性发展,原来只有文理两个分科,学生们不管喜欢不喜欢只能二选一,现在孩子们可以根据自己的兴趣,挑选自己喜欢的学科学习,这样肯定会提高他们学习的兴趣和积极性。

【声音】综合素质评价需要统一评价方式和标准

一位中学副校长表示,综合素质评价是一个很复杂的体系,现在各个学校并没有统一的实施方案,都是各自依据学校自主制定的办法,将学生在思想品德、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的表现,记录在类似于“成长档案”的手册里面,因此各个学校的评价方式差异较大。“在新高考改革中,综合素质评价如果要实实在在地作为高考录取的重要依据,其评价方式、评价标准需要统一,它的公平性、真实性等也都需要更加规范,可以说是改革的一个难点。”

陈东永表示,综合素质评价成为升学的重要参考,使高校招生对学生的评价向前延伸到了高中教育过程,实现过程评价和终结性评价的结合。高校在招生时可以根据学校办学特色和人才培养要求,研究分析档案材料,作为招生录取的参考,有利于科学选才。

评论】文理不分科更利于培养全面发展人才

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2月3日,教育部副部长刘利民在接受中央台记者专访时表示,为引导学生选择适合自己兴趣、优势的课程,今后将探索减少高考考试科目、文理不分科、外语社会化考试一年多考。(2月5日中国广播网)

深化教育领域综合改革,确保教育公平和受教育权平等,实现教育均衡发展,是人民的期盼。高考减少考试科目、文理不分科、外语社会化考试一年多考等,这是党的十八届三中全会关于深化教育领域综合改革提出的设想和要求。目前教育部正在抓紧落实,开展调查研究,进行制度设计,有关教育综合改革的各项制度举措将陆续出台,惠及全国各类学生和亿万家庭。

高考是我国各类人才的选拔性考试,历来备受社会高度关注。近些年来,尽管我们在探索高考制度改革过程中,出台了不少举措,让广大考生和家长明显受益,但与人民的期待、国家的要求,仍有较大差距。客观地说,目前所进行的这些改革缺乏系统性、整体性、前瞻性,所以党中央才提出了深化教育领域综合改革的要求。

笔者认为,高考探索文理不分科,是真正贯彻素质教育思想和落实全面教育方针的体现,将更加有利于培养全面发展人才。在目前高考仍是中小学教学指挥棒的大背景下,高考改革对中小学教学改革具有重大指导意义。高考考什么,怎么考,高考成绩的评价,决定着中小学学(教)什么,怎么学(教),如何评价。高考探索文理不分科,其意义在于引导和倡导中小学实施素质教育,让学生在德智体美劳诸方面得到全面自由充分发展,发现和挖掘自身潜能,促进个性特长培养。

高考文理不分科,会不会影响各类专业人才的培养呢?笔者认为不会。因为,专业人才的培养主要在大学,大学才是培养高级专门人才的摇篮。众所周知,大学生是分专业进行学习的,除了一些基础性、公共性、必知性的文化科目要求所有专业学生都要学习外,重点主要是进行专业的学习教育和培养训练,向高精尖方向发展,以便成为国家和社会需要的各类高级专门人才。具体说来,专科教育、本科教育、职业技术教育以培养技能型和技术应用型人才为主,研究生教育(包括硕士和博士研究生)以培养科学研究人才为主。而高考文理不分科改革,目的主要是指导和督促中小学实施全面发展的素质教育,组织学生进行全面学习、全面发展、全面成长。

高考改革牵一发动全身,是一项综合性、复杂性的社会系统工程。高考文理不分科,是培养全面发展人才的必由之路,有利于引导青少年身心全面健康发展,应当成为我国高考改革的方向和趋势。愿教育部在全面总结各地改革经验的基础上尽快出台高考文理不分科的具体方案,期盼高考文理不分科给广大考生带来更大福音,真正实现自身全面自由充分发展。(刘运喜)

正北方网综合自《内蒙古日报》、《内蒙古晨报》、《新京报》、《钱江晚报》、《成都商报》、《广州日报》、红网等媒体)

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